论亲子沟通

章节列表(正序)

• 后记
• 参考文献
• 四现场研究中的数学测验
• 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
• 附录二观察编码及评分标准部分
• 四研究的发现创新与展望
• 三不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
• 二学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
• 第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
• 五小结
• 四亲子沟通引发压力影响儿童学业成就
• 前言
• 第一章 儿童学业与家庭环境的关系
• 一学习的建构性质与亲子沟通
• 二亲子沟通与儿童学业的关系
• 二亲子沟通与儿童学业的关系02
• 三学业成就及其家庭成因
• 第二章 研究问题与解决思路
• 二有待研究的问题
• 三研究思路和框架
• 第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
• 一寻找新的视角 理论建构
• 二为理论模型提供载体 量表编制
• 三检验亲子沟通的三层次模型及工具 量表预测
• 四用模型描述亲子沟通现状 正式施测
• 五小结
• 第四章 学业成就的代际传递及亲子沟通的中介作用
• 一学业成就是否代际传递 量的研究
• 二优差生亲子沟通的比较 质的研究
• 三亲子沟通影响儿童学业成就
• 四小结
• 第五章 亲子沟通对儿童学业成就的影响机制
• 一不同沟通行为带来的压力相同吗
• 二检验沟通行为与压力
• 三优差生父母带来的认知压力和情绪压力
• 四亲子沟通引发压力影响儿童学业成就
• 五小结
• 第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
• 二学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
• 三不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
• 四研究的发现创新与展望
• 附录二观察编码及评分标准部分
• 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
• 四现场研究中的数学测验
• 参考文献
• 后记
• 前言
• 第一章 儿童学业与家庭环境的关系
• 一学习的建构性质与亲子沟通
• 二亲子沟通与儿童学业的关系
• 二亲子沟通与儿童学业的关系02
• 三学业成就及其家庭成因
• 第二章 研究问题与解决思路
• 二有待研究的问题
• 三研究思路和框架
• 第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
• 一寻找新的视角 理论建构
• 二为理论模型提供载体 量表编制
• 三检验亲子沟通的三层次模型及工具 量表预测